学位授与方針（ディプロマ?ポリシー）

• 生命の尊厳を尊重する倫理観を備えた豊かな人間性を身につけている。
• 良識ある社会人としての知性と豊かな感性、および創造力を有している。
• 看護の専門職に必要な知識?技術?態度を修得し、科学的な根拠に基づく判断と問題解決の能力を有している。
• 保健?医療?福祉の概念を共有し、関係職種等との連携?協働の中で専門職者としての看護の役割を遂行できる能力を有している。
• グローカルな視点をもち、人間のおかれた地理的文化的特性および多様性を理解し、地域に根ざした保健看護活動ができる能力を有している。
• 社会の変化に対応できる看護職者としての課題探求能力を有している。
• 研究的態度を身につけ、保健看護活動を通して看護の発展に寄与する能力を有している。

教育課程編成?実施方針（カリキュラム?ポリシー）

• 生命の尊厳を尊重する倫理観を備えた豊かな人間性を育むために、生活者の視点で健康現象をとらえ保健看護の枠組みに基づき看護教育課程を編成する。
• 良識ある社会人としてふさわしい知性と態度を磨くために、多様で豊かな教養科目を設 定する。
• 看護の場を地域全体として捉え、多様な場や対象、健康レベルに応じた看護実践力を身 につけるために、看護の専門科目を設けて適切に配置する。
• 科学的な根拠に基づく判断力と問題解決能力を身につけるために、看護の専門職者に必 要な知識?技術?態度を基礎から応用へと順序性を考慮した科目を配置する。
• 保健?医療?福祉の概念を共有した活動の中で看護の役割を遂行する能力を身につけるために、関連職種等と連携?協働しながら看護の役割を学修する科目を配置する。
• グローカルな視点をもち、地理的文化的特性および多様性を理解し、地域に根ざした看護実践能力を身につけるために、沖縄県の島嶼性や太平洋に開かれた地域性を活かした科目を配置する。
• 社会の変化に対応できる看護職者としての課題探求能力を身につけるために、学生の主体的な関心を基に、幅広い課題を取り上げて、課題解決に取り組む科目を初年次から配置する。
• 研究的態度や看護の発展に寄与する能力を身につけるために、最終年次では、看護実践の中から見出した課題に対して、看護を探求し統合できる科目を配置する。

入学受入方針（アドミッション?ポリシー）

• 生命を大切にする倫理観を備えている。
• 人々の健康に関心を持ち、看護職者として社会に貢献したいという思いを持っている。
• 大学での学修を継続できる基礎的学力を有し、論理的に考えることができる。
• 自律的な行動と主体的な学びを重視して、自己研鑽に努める習慣がある。
• 人間の多様な在り方を尊重でき、沖縄やその他の地域の地理的文化的特性とこれらの地域での活動に関心を持っている。
• 他者への関心と理解する姿勢を持っている。
• 目的に向かって自身の役割を主体的に果たせ、他者と共同して活動できる。